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La Definición De Motivación Intrínseca

05/02/2021

motivacion intrinseca y extrinseca

Ahora se puede entender que las pretensiones de capacitación son la diferencia entre los estándares que marca la empresa basada en un presupuesto y al desempeño del personal, en dependencia del conocimiento, las capacidades y actitudes del trabajador. Del mismo modo, se deduce que las pretensiones de capacitación se dividen en 2 aspectos esenciales. Hoy en día los colaboradores desempeñan sus actividades de forma eficaz y eficaz, pero al mismo tiempo con una actitud no muy ética, en un ámbito de poca cordialidad y convivencia entre ellos; pero la meta es lograr que cada uno de ellos sienta que forma parte a la empresa Más Km, donde se valora su desempeño y se complacen sus necesidades. ¿Te ha pasado que, en el momento en que planeas terminar en una semana el proyecto de una de las asignaturas más complejas que tienes, terminas por hacerlo un día antes de la fecha de distribución? Detectar las causas internas y ajenas que te impulsan a querer o querer algo no basta para que tus sueños e especiales se vuelvan realidad si no haces algo preciso para que eso suceda. La motivación intrínseca es aquella que obedece únicamente a tus deseos y anhelos en la vida, y no sólo se relaciona con los desenlaces de la tarea realizada, también con su contenido.

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La distracción es un intento de desviar la atención de un individuo de una conducta no deseada hacia una conducta mucho más permanente. El coste de la respuesta es la retirada de un reforzador positivo al generarse una conducta no deseada. En el momento en que se da la respues-ta no deseada, el castigador le quita un reforzador.

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Continuando con el tema Según “La situación popular de la familia va a producir variantes respecto de la relevancia que dan los progenitores al éxito escolar, aspecto que influye sobre los desenlaces del alumno;”( pag.87). En la sociedad de la cual formamos parte se presentan diferentes tipos de hogares, ciertos tienen un nivel social adecuado, lo cual es un factor importante para el éxito del estudiante; los progenitores son el pilar fundamental y ejemplo a seguir de misma forma la sociedad en la que se desarrolló. El silencio se encuentra dentro de las especificaciones que se repite en todas y cada una de las víctimas de intimidación y castigo, para lograr documentar esta afirmación no es necesario ir tan lejos, es suficiente con sólo proceder a los sujetos que forman parte de esta situación como parte de su ámbito diario. El silencio es una categoría común y natural no sólo de la víctima de maltrato, sino más bien también de los que observan estos eventos y, muy frecuentemente, de los centros educativos que ignoran la magnitud del problema. Entre los causantes sobre la motivación cabe mencionar un factor que de una u otra forma es negativo, si se charla del castigo escolar se hace referencia a que causara una desmotivación en el estudiante en tanto que le quitara sus ganas de asistir a la institución educativa.

(Gutiérrez, 1991), afirma que la motivación extrínseca aparece cuando lo que atrae no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se percibe en lugar de la actividad efectuada, sea esta una percepción popular, monetaria u otra forma de recompensa. Tercero, la competición etiqueta a las personas de ganadoras o de perdedores. Si bien ganar una competición genera una mayor motivación intrínseca que perderla, la percepción de que uno hizo una actuación exitosa y no el hecho propósito de ganar es lo que incrementa la motivación intrínseca.

Hidi y Harackiewics hablan del interés individual y su relación con la motivación. El interés individual es una predisposición personal que se desarrolla de manera lenta y de una forma muy permanente en el individuo. Éste se asocia con el conocimiento, el valor y los sentimientos positivos.

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En verdad, a mayor cantidad de personal y responsabilidades, más difícil resulta sostener niveles de motivación óptimos. La motivación intrínseca también tiene todo que ver con la especialidad y esta es una característica del carácter fundamental para el éxito. Meditar que siguiendo siempre el mismo esquema de mecanización optimización el proceso no es acertado.

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Esta comunicación ha de ser constante, horizontal, ascendente y descendente, clara y que retroalimente; puesto que comunicar no es homónimo de informar. A fin de que se logre hablar de comunicación, debe haber contestación por parte del receptor. Si bien, las acciones que las distintas organizaciones usan para retener el talento humano son de suma importancia, la comunicación es primordial para llevarlo a su máxima expresión, puesto que mediante ella, se retroalimentan y sus proposiciones son escuchadas y aplicadas por la institución.

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De entre las que debe destacar el liderazgo, responsabilidad, integridad, honradez, actitud propositiva, empuje, pro-actividad, ecuanimidad, inteligencia emocional, trabajo en equipo, saber escuchar, sentido de urgencia, compromiso, trabajo bajo presión, humildad, facilidad, etc. Para ello, han de estar diseñadas las actividades que la gente realizaran, así como los sueldos, acorde a estas actividades, que se van a pagar por su desempeño, (Chiavenato, Administración de Talento Humano, 2009). Esto se logra por el hecho de que la actitud de la gente asiste para acrecentar o reducir las debilidades y fortalezas de la organización; le dan competitividad mediante sus habilidades. La organización está dotada de personal competitivo y animado, no sólo por el dinero, sino más bien asimismo por el reconocimiento y el valor que se les dan a sus aportaciones.

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Un refuerzo negativo es cualquier estímulo que una vez acaba-do incrementa la probabilidad de que se genere una conducta. Los refuerzos negati-vos incrementan la conducta igual que los refuerzos positivos pero en contraste a los refuerzos positivos, son esencialmente aversivos. La reducción o supresión de una estimulación aversiva genera formas de proceder de escapada mientras que la prevención de la estimulación aversiva produce conductas de evitación . En consecuencia, al tiempo que los refuerzos positivos incrementan la conducta, los refuerzos negativos incrementan la conducta de escapada o evitación. Thorndike observó cómo la conducta de los gatos pasaba de acciones estereoti-padas a una secuencia de actos estratégicos. Thorndike llegó a la conclusión de que las consecuencias de cada acción determinaban sus posibilidades de expresión.

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